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IT業(yè)也是制造業(yè),日本IT產(chǎn)業(yè)奇葩在哪兒?

來源:本站原創(chuàng) | 時間:2018/4/7 19:46:54
,他們在做軟件的時候,其態(tài)度就像在造數(shù)碼相機、醫(yī)學儀器一般。幾近瘋狂的品質(zhì)管理,非把bug一個個找出來不可,低質(zhì)量的軟件絕對不允許進入市場。從需求分析、設計、開發(fā)、測試到發(fā)布,一整套流程就像豐田汽車的生產(chǎn)車間一般,所有人都各就各位充當一顆完美的螺絲釘。因此,他們的軟件品質(zhì)很高,bug很少,但是開發(fā)周期過長,具有很大的市場延遲性,這也是他們在日新月異的IT行業(yè)很難占據(jù)領先地位的原因。

 

中國呢?

 

中國更像美國,不像日本對品質(zhì)要求那么高,也沒有歐洲的數(shù)學化思維。中國人更多地把IT作為一種商業(yè)手段,以賺錢為目的。但是,與其說是像美國,不如說是在刻意模仿美國,因此很多產(chǎn)品的相似度極高。不過筆者不是在說模仿不好,其實筆者曾專門寫過一篇文章探討“仿造”的問題,所提出的觀點是“后發(fā)國家在追趕先進國家的過程中是必然涉及模仿的,因為這么做是效率和成本折中的一種最佳選擇”。

 

日本真正的IT企業(yè)是如何發(fā)展的?

 

中國的IT產(chǎn)業(yè)起步不晚,在這次產(chǎn)業(yè)革命中并未落后于日本。但是,在IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期,由于兩國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同,導致兩國的IT企業(yè)選擇了完全不同的發(fā)展模式。

 

有一點是大家的共識:在上世紀80、90年代,日本已經(jīng)擁有了強大的制造業(yè),其產(chǎn)品品質(zhì)世界馳名,而中國的制造業(yè)卻很弱小。

 

那么問題來了:在上世紀90年代的日本,對于一家初創(chuàng)IT企業(yè)來說,為了能夠更快地獲得收益,該怎么做呢?

 

很自然的想法是:與制造業(yè)的大企業(yè)綁在一起。

 

由于它們的產(chǎn)品能夠賣得足夠好,那么如果我能為它們提供服務,就能夠在最短的時間內(nèi)獲得收益。因為,如果說要推出一款面向民眾的產(chǎn)品,誰都沒有把握。對性格相對保守的日本人來說更是如此,因此很自然地會把眼光聚集在能夠獲得巨大效益的制造業(yè)。對于初創(chuàng)企業(yè)來說,比起前瞻性,最重要的是先活下去。

 

日本制造業(yè)的能力之強,使得IT企業(yè)能夠從制造業(yè)獲得足夠的單子。于是,產(chǎn)生了兩個效果:

 

1、IT企業(yè)從制造業(yè)穩(wěn)定接單,以保證自己的生存。

2、IT企業(yè)沾染了制造業(yè)的作風,并與之趨同。

 

中國與日本相反,由于制造業(yè)不夠強大,IT企業(yè)不能獲得足夠的單子,自然會把眼光聚焦在民眾身上,讓民眾來買單。其結(jié)果就是——中國的IT產(chǎn)業(yè)更面向民眾,日本的IT產(chǎn)業(yè)更面向企業(yè)。

 

由于面向民眾的產(chǎn)品很容易受到人們的熟知,再加上中國市場的規(guī)模也遠大于日本,因此中國的IT企業(yè)的影響力和知名度也遠大于日本。但是,絕不是說日本的IT企業(yè)就很弱小,它們與制造業(yè)綁在一起,它們的影響力便融入了家用電器、電子元件、數(shù)碼相機等制造業(yè)產(chǎn)品。你今天所見到的高質(zhì)量的日本產(chǎn)品,背后就有無數(shù)個IT企業(yè)在支援它。

 

有一個很形象的比喻,中國的IT產(chǎn)業(yè)是“天動說”,仿佛其他產(chǎn)業(yè)都圍著它轉(zhuǎn)。日本的IT產(chǎn)業(yè)是“地動說”,它圍繞著其他產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn),默默地支援其他產(chǎn)業(yè)。

 

日本人的編程能力很弱嗎?

 

筆者是軟件專業(yè)出身,在中國讀本科,在日本讀碩士。與兩國的IT學生長期接觸的過程中,發(fā)現(xiàn)了兩件耐人尋味的事。

 

日本很少有為了編程而編程的學生。編程是一件很有趣味性的事,筆者也甚是喜愛。在中國,很多學生或開發(fā)者存在一種“為了編程而編程”、“為了IT而IT”的思維,或者說“我就是喜歡編程”。也有人以自稱“一個編碼15年還沒編夠的程序員”而自豪。至于如何通過IT來盈利,如何進行產(chǎn)品的市場定位,卻考慮得較少。

 

日本人本來就把IT看做是支援制造業(yè)的手段,因此很少有“為了編程而編程”的學生,在他們看來編程和扭螺絲釘可能差別不大。因此,如果不能明確要支援的目標是否能盈利,他們就不會去做開發(fā)。

 

初看日本學生覺得他們很弱,但越接觸得久越不這么認為。

 

筆者初到日本的時候,對日本學生的編程能力評價很低,過了一年就完全改觀了。

 

第一,即便是學生制作的小軟件,與同等級的中國學生制作的,在軟件質(zhì)量上差別很多。簡短地說就是,中國學生可以只花很少的時間就能用新技術制作一個軟件,但日本學生確善于用成熟技術做出品質(zhì)很高的軟件,雖然他們花費了更多的時間。品質(zhì)管理,仿佛是連從未進入企業(yè)的學生都知道的。

 

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